1．為什么實(shí)施新一輪高考改革？
高考改革是教育體制改革中的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全社會(huì)極其關(guān)注。黨的十八屆三中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對(duì)高考改革作出了全面、系統(tǒng)、明確的部署。近年來，我省一直持續(xù)推進(jìn)高考改革，特別是與高中課程改革相適應(yīng)，在科目設(shè)置、考試模式、招生方式等方面進(jìn)行了大膽探索，逐步形成了有利于學(xué)生成長、有利于國家選才、有利于社會(huì)公平、有利于人力資源強(qiáng)省建設(shè)的高考招生制度體系。
總體看來，現(xiàn)行高考招生制度符合我國國情，其權(quán)威性、公平性得到了社會(huì)認(rèn)可，但在改革逐步推進(jìn)的同時(shí)，高考制度存在的一些問題也逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在：唯分?jǐn)?shù)論的傳統(tǒng)觀念和做法異化了考試價(jià)值觀，影響了學(xué)生的全面發(fā)展；考試模式單一忽視了學(xué)生個(gè)性和能力差異，影響了多樣化人才選拔；學(xué)生素質(zhì)發(fā)展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的公信度；考試、招生、培養(yǎng)的良性互動(dòng)不足，影響了考試的正面評(píng)價(jià)和對(duì)教育的導(dǎo)向功能等。
因此，實(shí)施新一輪的高考改革，是教育事業(yè)發(fā)展的需要，是辦好人民滿意教育的需要，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要。
2．這次改革的總體目標(biāo)和基本要求是什么？
改革的總體目標(biāo)是：全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，遵循人才培養(yǎng)和選拔規(guī)律，按照有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、有利于高?？茖W(xué)選拔人才、有利于教育教學(xué)改革、有利于維護(hù)社會(huì)公平的原則，2017年啟動(dòng)高等學(xué)校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)，2020年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制。
改革的基本要求是：堅(jiān)持立德為本、公平公正、綜合多元、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。其中：
立德為本是指遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
公平公正是指加強(qiáng)宏觀調(diào)控，改革體制機(jī)制，完善標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范程序，繼續(xù)推行“陽光招生”，保障考試招生機(jī)會(huì)公平、程序公開、結(jié)果公正。
綜合多元是指注重人才評(píng)價(jià)的綜合性和多元性，滿足科學(xué)選拔人才和招生錄取多樣化的需要，綜合推進(jìn)考試內(nèi)容、考試方式、錄取辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等改革。
統(tǒng)籌協(xié)調(diào)是指統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育階段考試招生制度改革，協(xié)同推進(jìn)考試、招生、錄取等環(huán)節(jié)配套改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
3．《方案》是如何產(chǎn)生的？
黨的十八屆三中全會(huì)《決定》為深化考試招生制度改革指明了方向，2014年9月國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》），進(jìn)一步對(duì)高考改革工作作出全面部署，并確定上海、浙江為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開帷幕。
國務(wù)院《實(shí)施意見》出臺(tái)后，山東省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。省教育廳在省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，組織專門力量，認(rèn)真開展調(diào)研，召開系列座談會(huì)，廣泛征求人大代表，政協(xié)委員，社會(huì)各界專家，市縣教育局長，招考機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及本?？聘咝?、普通高中和中職學(xué)校的校長和教師等各方面意見，在充分借鑒上海、浙江先行試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不懈攻關(guān)，制定完成了《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》，經(jīng)中央深改辦同意并由教育部批復(fù)備案后，正式印發(fā)執(zhí)行。
《方案》制定的主要目的是，通過深化高考綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效的高考招生制度，為辦好人民滿意的教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、促進(jìn)人力資源強(qiáng)省建設(shè)提供有力支持。
4．這次改革主要涉及哪些方面？
這次改革是對(duì)高考招生制度的整體設(shè)計(jì)，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括4方面內(nèi)容：
一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度。堅(jiān)持基礎(chǔ)性，突出選擇性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。包括改革考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對(duì)象、考試時(shí)間、成績呈現(xiàn)等。
二是建立并規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化評(píng)價(jià)信息使用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。包括完善評(píng)價(jià)內(nèi)容、嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序、強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用等。
三是深化夏季高考改革。增加考試的選擇性，提高人才選拔水平。包括確定了統(tǒng)一考試招生、自主招生、本科高校綜合評(píng)價(jià)招生等。
四是深化春季高考改革。推行分類考試招生，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。包括確定了統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生、高職（?？疲┰盒＞C合評(píng)價(jià)招生等。
5．本次改革確立的高等教育階段考試招生基本模式的主要內(nèi)容是什么？
國務(wù)院《實(shí)施意見》中確立了高等教育分類考試招生制度，要求逐步“形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”，要“加快推進(jìn)高職院校分類考試，高職院?？荚囌猩c普通高校相對(duì)分開，實(shí)行‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評(píng)價(jià)方式”。在本次改革《方案》中，我省按照國務(wù)院部署，確立了以春季高考和夏季高考為主要形式的高等教育分類考試招生制度。
春季高考以高職(?？?招生為主，主要為高職（?？疲┰盒：筒糠謶?yīng)用技術(shù)型本科高校選拔學(xué)生，包括統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生和高職（?？疲┰盒＞C合評(píng)價(jià)招生等形式。優(yōu)化春季高考“文化素質(zhì)+專業(yè)技能”考試模式，完善高職（?？疲┰盒Ｕ猩嘣浫C(jī)制。
夏季高考以普通本科招生為主，主要為本科高校選拔學(xué)生，包括統(tǒng)一考試招生（即全國統(tǒng)一高考）、自主招生和本科高校綜合評(píng)價(jià)招生等形式。調(diào)整夏季高考命題內(nèi)容和方式，深化夏季高考科目改革，改革夏季高考招生錄取機(jī)制。
6．本次高考改革進(jìn)一步完善和強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？會(huì)不會(huì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)？
本次改革進(jìn)一步完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，突出學(xué)業(yè)水平考試的重要性，強(qiáng)化學(xué)業(yè)水平考試成績的使用，其主要目的，一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素養(yǎng)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和高校人才選拔要求，揚(yáng)長避短自主選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引領(lǐng)高中強(qiáng)化學(xué)科課程建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高?？茖W(xué)選才。高?？梢葬槍?duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，達(dá)到科學(xué)選拔人才的目的。
完善和強(qiáng)化高中學(xué)業(yè)水平考試制度，可以有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。一是可以減輕考生的成績壓力。合格考試成績以合格、不合格的方式呈現(xiàn)，合格標(biāo)準(zhǔn)為達(dá)到國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，學(xué)生考試合格即可。二是可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。每門課程學(xué)完即可以參加合格考試，稱之為“一門一清”，同時(shí)，給予學(xué)生多次考試的機(jī)會(huì)，可以有效減輕學(xué)生集中備考和考試所產(chǎn)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。三是可以緩解學(xué)生的厭學(xué)壓力。計(jì)入高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長和高校招生要求自主選擇，賦予學(xué)生更大的選擇權(quán)，學(xué)生可以揚(yáng)長避短，減壓聚力，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，展示個(gè)性。
7．普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試和等級(jí)考試的區(qū)別是什么？
普通高中學(xué)業(yè)水平合格考試與等級(jí)考試的區(qū)別，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：
一是考試目的。合格考試是標(biāo)準(zhǔn)參照考試，目的是檢查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”；等級(jí)考試是常模參照考試，目的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長，可以稱為“突出個(gè)性”。
二是考試科目。合格考試覆蓋國家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康等科目；等級(jí)考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目，學(xué)生可根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求，自主選擇3個(gè)科目參加等級(jí)考試。
三是考試范圍。合格考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較少，試題難度相對(duì)較?。坏燃?jí)考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容，考試內(nèi)容較多，試題難度也相對(duì)較大。
四是成績呈現(xiàn)。合格考試科目成績呈現(xiàn)方式為“合格”和“不合格”，成績達(dá)到60分即為合格；等級(jí)考試科目成績依據(jù)等級(jí)轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換后計(jì)入考生總成績。
五是成績使用。合格考試成績是學(xué)生高中畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職（?？疲╀浫〉闹饕罁?jù)；等級(jí)考試成績計(jì)入夏季高考招生錄取總成績。
六是考試時(shí)間和考試機(jī)會(huì)。合格考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)年上、下學(xué)期末，高中生在校期間有多次考試機(jī)會(huì)，但參加考試的時(shí)間不得早于高一下學(xué)期末；等級(jí)考試每年組織1次，時(shí)間安排在6月份夏季高考（統(tǒng)一高考）后進(jìn)行，普通高中學(xué)生在校期間只有1次考試機(jī)會(huì)，考試成績當(dāng)年有效。
8．普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目的計(jì)分規(guī)則是怎樣的？怎樣保證等級(jí)賦分的公平？
我省普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試科目的計(jì)分規(guī)則為：將每門等級(jí)考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個(gè)等級(jí)。參照正態(tài)分布原則，確定各等級(jí)人數(shù)所占比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級(jí)考試科目成績計(jì)入考生總成績時(shí)，將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級(jí)成績。
我省等級(jí)計(jì)分辦法的優(yōu)點(diǎn)是：
一是能夠較好解決學(xué)科之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目分?jǐn)?shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。夏季高考實(shí)行3+3選考模式，每個(gè)學(xué)生等級(jí)考試選考的科目不同，由于不同科目存在試題命制的內(nèi)容、形式、難度、考查角度等差異，如果以原始分呈現(xiàn)考試成績，會(huì)帶來學(xué)科間不公平問題；等級(jí)呈現(xiàn)方式則使得不同學(xué)科考生因等級(jí)劃分而保持了成績相對(duì)均衡，學(xué)科間試題難易差異等不公平因素可以被較好消除，使得不同科目之間成績可以相加。
二是等級(jí)區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實(shí)際狀況劃定。以山東省歷年高考成績大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)測(cè)算，確定了8個(gè)等級(jí)區(qū)間所占比例。這樣進(jìn)行比例劃分，符合山東考生的實(shí)際整體狀況，能夠較好地體現(xiàn)山東考生的真實(shí)水平和能力，確保等級(jí)區(qū)間制定的科學(xué)性。
三是能夠保持考生成績排名順序不變。高考是選拔性考試，決定考生錄取狀況的是考生成績相對(duì)排名。考生成績依據(jù)等比例轉(zhuǎn)換法則轉(zhuǎn)換后計(jì)入高校招生錄取總成績，能夠保持每門等級(jí)考試科目內(nèi)考生成績排名順序不變，確保了考生成績轉(zhuǎn)換的公平公正。
四是能夠最大限度保證考生的成績區(qū)分度。山東是高考大省，考生基數(shù)大，增加考生間的成績區(qū)分度，即是滿足錄取的需要，也是促進(jìn)公平的需要。我省的等級(jí)計(jì)分方式，能夠?qū)崿F(xiàn)考生成績分布在盡可能多的分?jǐn)?shù)點(diǎn)，大大增加了考生成績區(qū)分度，滿足了高校人才選拔的需要，確保了我省考生在招生錄取中利益的最大化。
9．實(shí)施“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試制度，給高中帶來了怎樣的挑戰(zhàn)？
實(shí)施“6選3”的高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試制度（以下簡稱“‘6選3’制度”），既是本次改革的亮點(diǎn)，也是改革的難點(diǎn)。這一改革必將帶來高中教育人才培養(yǎng)模式的全面變革，高中既面臨前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。
一是辦學(xué)條件?！?選3”制度增加了學(xué)生的選擇性，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)校提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)科教學(xué)和更加完善的辦學(xué)條件提出了更高要求。由于每位學(xué)生的選擇不同，不同學(xué)年選修不同學(xué)科的學(xué)生數(shù)量也會(huì)不同，與之相匹配的學(xué)校課程設(shè)置、教室安排、師資配備、實(shí)驗(yàn)條件等也將處于動(dòng)態(tài)變化之中，維持各種辦學(xué)條件的動(dòng)態(tài)均衡將成為學(xué)校首先要解決的突出問題。因此，高中要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的理念，以最大限度滿足學(xué)生需要為目標(biāo)，加強(qiáng)校舍、設(shè)施配備和師資隊(duì)伍建設(shè)。
二是師資隊(duì)伍?！?選3”制度下，高中教師將面臨三方面挑戰(zhàn)：首先，由于實(shí)施選課走班教學(xué)，每人一張課程表的時(shí)代將會(huì)到來，過去行政統(tǒng)一編配教師的模式將因?qū)W生選課而打破；其次，由于學(xué)科之間選修學(xué)生數(shù)量的差異，不同學(xué)校間或同一所學(xué)校內(nèi)，可能產(chǎn)生教師的結(jié)構(gòu)性缺編或富余；再次，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的選擇關(guān)乎其切身利益，學(xué)生、家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教師資源的需求將進(jìn)一步增大，同學(xué)科教師之間專業(yè)素質(zhì)的差異將被放大，會(huì)為教師帶來身心壓力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，一方面，高中要加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)，整體提升教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，合理調(diào)整校內(nèi)教師資源，力爭做到人盡其才；另一方面，教育行政部門要加強(qiáng)區(qū)域校際師資交流互動(dòng)，支持高中購買特色課程資源和課程服務(wù)；最后，教育行政部門要充分關(guān)注學(xué)校師資隊(duì)伍狀況，及時(shí)給予合理補(bǔ)充與調(diào)配，確保教學(xué)工作順利開展，維護(hù)正常教學(xué)秩序。
三是課程實(shí)施。高中要為千差萬別的學(xué)生提供豐富多樣的課程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們的潛能得到展現(xiàn)和發(fā)展。一方面，學(xué)校要基于學(xué)生的共性發(fā)展與基礎(chǔ)發(fā)展，提供必修的基礎(chǔ)課程，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，學(xué)校還要基于學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性需求，提供選修課程，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展?！?選3”制度的實(shí)施，能夠引導(dǎo)高中認(rèn)真落實(shí)國家課程方案，使選課走班教學(xué)真正落地，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)育人質(zhì)量全面提升。
四是學(xué)校管理。“6選3”制度的實(shí)施，教學(xué)班與行政班并存將成為學(xué)校教學(xué)運(yùn)行的常態(tài)。高中要認(rèn)真解決好選課走班組織、師資配備、場(chǎng)地和課時(shí)安排、教學(xué)評(píng)價(jià)和管理等問題。
五是外部影響。新高考呼喚高中加快轉(zhuǎn)變教育理念，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。一方面，學(xué)校要加大改革力度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓全體學(xué)生茁壯健康成長。另一方面，學(xué)校要更新教育觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，從管理、課程、師資等方面全方位推進(jìn)改革，促進(jìn)學(xué)校全面轉(zhuǎn)型、深度轉(zhuǎn)型，推動(dòng)高中多樣化發(fā)展。
10．《方案》為什么要建立完善高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度？
這次改革要求建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，并作為學(xué)生升學(xué)的參考或高校綜合評(píng)價(jià)招生錄取的依據(jù)，是這次高考綜合改革的重要制度設(shè)計(jì)：
一是完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的需要。把考試成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)合起來選拔人才，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)更加客觀、方式更加科學(xué)，有助于扭轉(zhuǎn)單純使用考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使人才選拔標(biāo)準(zhǔn)從只看冷冰冰的分，到關(guān)注活生生的人，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。
二是深入開展素質(zhì)教育的需要。開展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)導(dǎo)向上，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我完善與成長進(jìn)步；在評(píng)價(jià)功能上，能夠發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)作用，摒棄長期以來分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育觀念，推進(jìn)素質(zhì)教育深入開展。
三是適應(yīng)高校人才選拔的需要。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)更加適合高校對(duì)人才的科學(xué)選拔，促進(jìn)高校全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平，有助于高校選拔到更適合學(xué)校人才培養(yǎng)特色和專業(yè)發(fā)展要求的學(xué)生，使高校的人才選拔工作更加科學(xué)、公平、公正。
四是完善高考招生制度的需要。以考試成績?yōu)橹饕浫∫罁?jù)的高考招生制度，過分看重學(xué)生的認(rèn)知水平，忽視了學(xué)生的行為表現(xiàn)、綜合素質(zhì)和全面發(fā)展情況，具有很大局限性。開展高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考或依據(jù)，可以促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。